La responsabilidad esencial que tiene la institución escolar en relación con la lectura y la escritura es constituirse como una comunidad de lectores y escritores, brindando múltiples y permanentes oportunidades a los chicos de participar en estas prácticas.Entrevista con Delia Lerner. La Educación en nuestras manos: En general, se suele pensar que en los primeros años de escolaridad el maestro tiene que enseñar a leer y escribir sin tener presente la función social de la lengua escrita. ¿Cuáles son las posibles intervenciones en estos años de escolaridad?Antes de hablar de las intervenciones, me gustaría hablar de las situaciones didácticas en las cuales las intervenciones tienen lugar. También me gustaría retomar lo que planteabas en relación con la función social de la lengua escrita. Nosotros pensamos que el objeto de enseñanza en la escuela, desde nuestra área, son las prácticas de lectura y de escritura entendidas como prácticas sociales. Se trata de controlar que las situaciones que les planteamos a los alumnos desde el comienzo de la escolaridad guarden estrecha relación con las situaciones de lectura y escritura que van a enfrentar cotidianamente. Es por ello que al diseñar y poner en acción situaciones didácticas, la función de la lengua escrita tiene que ser tomada en consideración.La responsabilidad esencial que tiene la institución escolar en relación con la lectura y la escritura es constituirse como una comunidad de lectores y escritores, brindando múltiples y permanentes oportunidades a los chicos de participar en estas prácticas.Hay dos grandes tipos de situaciones didácticas: las de lectura y las de escritura. En el interior de cada tipo, distinguimos además situaciones en las que el maestro funciona como mediador -les lee a los chicos o escribe al dictado un texto que ellos están construyendo oralmente- y situaciones en las que los chicos leen o escriben por sí mismos. Para hablar de las intervenciones hay que pensar en cada una de estas clases de situaciones.En las situaciones de enseñanza usual, en general el maestro lee y escribe poco; son los alumnos quienes tienen que desarrollar los quehaceres como lectores y escritores Desde nuestra óptica, el rol de lector es compartido por el maestro y por los chicos. Cuando es el maestro quien lee, diría que lo esencial es que él opere como lector. Al leer en el aula, el maestro está representando la práctica social de la lectura, y participar en estas situaciones es una vía privilegiada (a veces la única) para que los chicos se incorporen a esa práctica. Voy a enfatizar algunas cuestiones fundamentales que se refieren a la modalidad de lectura, a lo que el maestro está comunicando implícitamente acerca de cómo se lee cuando está leyendo un texto para los chicos. Está claro -por ejemplo- que no se lee de la misma manera un cuento que una noticia. Al leer un cuento, el maestro lo hace sin hacer interrupciones ni comentarios, sin dar explicaciones durante la lectura, salvo que algo le impacte mucho como lector (y en este caso lo comenta con los chicos).No se saltean párrafos, se respeta la literalidad del texto. Cuando lee una noticia, probablemente pueda hacer comentarios, tal como se hace cuando se leen noticias en familia. Va a favorecer alguna discusión sobre lo que se está leyendo, puede saltear párrafos si hay repeticiones o si hay hechos que los chicos ya conocen porque leyeron la noticia con anterioridad. Saltear aquello en lo que no vale la pena detenerse es una estrategia propia de la lectura de noticias. Por otra parte, al leer un cuento o una novela, el maestro evitará cambiar las palabras por otras más "fáciles", porque una de sus responsabilidades como lector es poner a los alumnos en contacto con la literalidad de los textos, es decir, con los textos tal como los autores quisieron escribirlos. La lectura por parte del docente es importante tanto durante la alfabetización inicial como más allá de ella, debería ser una constante a lo largo de toda la escolaridad.....
Ahora bien de acuerdo a lo expuesto considero que si comparamos las actividades de lectura y escritura que tradicionalmente propone la escuela con aquellos en que participamos permanentemente en la vida cotidiana; puedo concluir de inmediato que existe una profunda brecha entre la lengua escrita como objeto social y cultural y el objeto de la enseñanza formal en que se convirte la lectoescritura dentro de la escuela.
Porque pienso esto?; sencillamente porque si nos ponemos a pensar nos daremos cuenta que fuera de la institucion escolar; la lengua escrita es utilizada para cumplir o realizar diversas funciones como lo es la comunicacion a distancia ( cartas); para llevar un registro de lo que queremos recordar o simplemente para organizar o reflexionar acerca de nuestras propias ideas.
Todas las actividades de lectura y escritura; desde las mas elementales y cotidianas hasta aquellas de mas alto valor estetico o cientifico; tienen como finalidad la comunicacion en su sentido mas amplio; comunicacion con los demas o consigo mismo y resvisten un significado vital para cualquier persona que las realiza.
Considero ademas que si esperamos que nosotros como estudiantes nos apropiemos de ese objeto de conocimiento que es la lengua escrita; debemos presentarla en las escuelas; en los trabajos e incluso en en las universidades o fuera de ella; para asi no convertirla en un mero objeto escolar. Es por eso que debemos rescatar la funcion social de la lengua escrita ya que es uno de los principios que deben guiar el diseño y la conduccion de la todas las actividades que realizamos en las escuelas; universidades o el trabajo.
Quiero agregar ademas; que todo alumno de cualquier institucion tiene el derecho o debe de tener las oportunidades de acceso a todo tipo de material impreso como las revista, libros cuentos o cualquier otro tipo de material que pueda contribuir al buen desarrollo de su aprendizaje.
En fin para finalizar este pequeño analisis de esta lectura considero fundamental que la escuela asuma como propio el uso social de la lengua escrita; ya que solo asi podra ofrecer un ambito que contribuya al desarrollo de todos como lectores y productores de textos.... Gracias...
